Cos'è
Avviso Pubblico per il potenziamento degli Sportelli Ascolto per il supporto e l’assistenza psicologica presso le scuole del Lazio
Obiettivo di Policy4 “Un’Europa più sociale” – Priorità3 “Inclusione sociale” – Obiettivo specifico K “Accesso a servizi di qualità”.
Titolo del progetto: “OVER”
Codice intervento SIGEM: 23004DP000000110
CUP: B85E23018160002
L’Istituto Comprensivo Poggiali Spizzichino ha beneficiato di un finanziamento pari a € 36.000,00 nell’ambito del Programma Fondo Sociale Europeo Plus (FSE+) 2021–2027, in riferimento all’Avviso Pubblico per il potenziamento degli “Sportelli di Ascolto” per il supporto e l’assistenza psicologica presso le scuole del Lazio (Codice Sigem 23004D).
A cosa serve
L’operazione si inserisce nell’Obiettivo di Policy 4 “Un’Europa più sociale”, Priorità 3 “Inclusione Sociale”, Obiettivo specifico K “Accesso a servizi di qualità”, ed è finalizzata a rafforzare i servizi di supporto psicologico rivolti agli studenti, alle famiglie e al personale scolastico. In particolare, il progetto consente di qualificare lo sportello di ascolto, offrendo interventi di prevenzione del disagio, promozione del benessere e sostegno nei momenti di difficoltà personale e relazionale.
Come si accede al servizio
Per l'accesso al servizio si rimanda alle modalità rese note nella Circ.n.156 .
Grazie al contributo dell’Unione europea, l’Istituto può garantire accessibilità a un servizio ritenuto fondamentale per il benessere della comunità educante, offrire ore di consulenza specialistica e promuovere iniziative mirate alla sensibilizzazione sui temi del benessere psicologico e dell’inclusione. Il progetto "OVER" è realizzato con il sostegno finanziario dell’Unione europea nell’ambito del Programma FSE+ 2021–2027.
Documenti
Contatti
- Telefono: 06-95955222
- Email: rmic8ff00e@istruzione.it
Ulteriori informazioni
RISULTATI CONSEGUITI
I risultati conseguiti testimoniano l’efficacia dell’intervento nel rafforzare la comunità scolastica nel suo complesso. L’incremento delle attività dello sportello di ascolto ha favorito una più ampia partecipazione da parte di studenti, famiglie e personale, promuovendo una cultura del dialogo e dell’ascolto attivo. Ciò ha contribuito a intercettare precocemente situazioni di disagio e a fornire risposte tempestive e mirate. Parallelamente, si è registrato un miglioramento significativo del clima relazionale all’interno dell’istituto, con ricadute positive sul benessere individuale e collettivo, sulla qualità delle relazioni interpersonali e sul senso di appartenenza alla comunità scolastica.